Importancia de las pruebas psicopedagógicas
27.05.2025
La evaluación psicopedagógica es un proceso cerrado destinado a orientar en la toma de decisiones en momentos delicados o conflictivos de la etapa educativa. En este proceso se reúne la información sobre la situación pedagógica de un alumno (su desarrollo educativo, las dificultades de aprendizaje, sus aptitudes, capacidad intelectual, su competencia curricular, etc.) con aspectos personales como pueden ser su autoestima, su desarrollo social y de la personalidad, sus patrones de conducta, sus inquietudes, contexto social y familiar. Se trata, por tanto, de recoger y analizar todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de un alumno para apoyar la toma de decisiones importantes relacionadas con la escolarización.
La evaluación como proceso sistematizado que debe incluir las siguientes fases (el orden no tiene por qué ser necesariamente el propuesto):
- Valoración de la información que tiene la escuela del alumno (evolución en el centro)
- Observación en el aula: información de profesores/tutores
- Análisis de trabajos y exámenes
- Entrevistas a los padres y al alumno
- Pruebas psicopedagógicas: aplicación de diversos test psicométricos
- Devolución de la información y propuestas de trabajo
- Seguimiento en la toma de decisiones y/o cambios necesarios
Motivos por los que solicitar una evaluación psicopedagógica
Generalmente suele ser el profesor o el orientador escolar el que recomienda que se realice este tipo de valoración. Sin embargo, hay ciertas situaciones en las que puede ser conveniente contar con esta información antes de tomar decisiones importantes:
- Si se sospechan dificultades de aprendizaje
- Si el alumno parece tener capacidades superiores que están interfiriendo negativamente en su rendimiento académico
- Si los procesos de adaptación y enseñanza del centro no se ajustan a lo que el alumno requiere
- Cuando el alumno presente necesidades educativas especiales
- Ante situaciones de discapacidad (física o psicológica) que requieran de adaptación curricular específica
- Si se plantean grandes cambios en la vida académica: cambio de centro, de itinerario, etc.